“我们要给自己设定手机使用规则，可以寻找一些兴趣爱好来替代……”在重庆市第104中学校的课堂上，孩子们的笑声格外明朗。讲台上，他们喜爱的“程老师”正在分享如何与电子产品健康共处。这位“老师”的真实身份，是万盛经开区东林派出所副所长程真义。

没有高深的理论，只有朴实的语言和真挚的情感。由程真义发起并主讲的“真义大课堂”，历经数年耕耘，已成为万盛许多孩子最喜欢的校外课堂之一。12月3日，重庆市公安局介绍，截至目前，“真义大课堂”及其专题讲座已举办170余场，服务学生与家长超过23万人次，设立分课堂30多个，成功帮助200余名孩子改善行为、重回正轨。程真义以一份朴素的情怀，为孩子们撑起了一片坚实的“防护网”。

一份未泯的“教师情怀”：从一起盗窃案开始
 
穿上警服之前，程真义曾在大学工作，并考取了教师资格证。一颗教书育人的种子，始终埋藏在他心底。基层从警多年，他接触了形形色色的案件，一个现象让他反复思量：其中不乏未成年人的身影。

“以前是按程序处置，但总感觉缺了点什么。”真正的触动，源于一名叫小李（化名）的少年。程真义在破获一起摩托车盗窃案时抓获了小李，发现他手法娴熟，俨然“惯犯”。苦口婆心的劝说，换来的却是小李满不在乎的表情。不久后，程真义果然在另一起盗窃案中再次见到了他。

“抓了放，放了抓，解决不了根本问题。”程真义改变了方式。他不再说教，转而询问起小李的家庭。原来，小李父母离异，由年迈的爷爷奶奶照看。当程真义联系小李的爷爷时，对方却无奈地表示：“我管不了，你们看着处理吧。”

家庭的放任，让程真义看到了孩子行为背后的根源。他做了一个决定：当晚，他把小李留在派出所，陪他一起吃晚饭，然后看着他抄写古诗词，辅导他学习，直至深夜。

这次深夜的陪伴，成了转变的起点。程真义和小李约定：每周到派出所“报到”，检查学习情况；他还主动联系学校，了解小李日常表现；甚至在自己上街巡逻时，也常常带上小李，让他亲身体会规则与责任。

“学习不是为了考大学，是为了自己以后的生活。”程真义一遍遍地沟通。慢慢地，小李理解了。他逐渐远离了街头的是非，虽然学业成绩并未突飞猛进，但最终进入一所专科学校，掌握了一技之长，能够自食其力。

小李的改变，让程真义确信：单纯的说教与惩戒，难以触及这些孩子封闭的内心。要预防未成年人犯罪，必须有一种更早、更柔、也更深入人心的介入方式。

一堂特别的法治课：“真义大课堂”的诞生

带着这份思考，程真义与辖区学校共同谋划，创立了“真义大课堂”。这并非普通的普法讲座，它精准聚焦于不良行为未成年人的教育与矫治。

为了让课程真正有效，程真义四处求教：向市公安局青少年犯罪研究所、警察学院的专家请教课程设计；广泛搜集全国各地成功的教育案例。他更在乎孩子们的想法，课后总会耐心询问他们的感受，了解他们的困惑与兴趣。

经过反复打磨，“真义大课堂”形成了五大核心板块：成长观再现、启智有道、教子有方、心灵成长、法治之旅。课程内容绝非一成不变，而是采用“点餐”模式，针对青春期叛逆、手机沉迷、交友风险等真实热点，衍生出上百种“子课程”。讲解中融入案例回放、AI互动等形式，只为确保孩子们“听得懂、听得进、听入心”。

“我会精心准备PPT，但从不照本宣科。”程真义说，“只有抛开生硬的宣讲，用他们能共鸣的语言对话，道理才能真正走进心里。”

从一人到一群：构筑全方位的“保护墙”

程真义的个人实践，逐渐凝聚起更大的力量。2023年，在万盛区公安分局的推动下，“真义大课堂”全面提档升级。以东林派出所为中心课堂，在六所中小学设立“法治工作室”分课堂，辐射全区。一支由10名专职和5名兼职法治辅导员组成的专业团队建立起来，与思政老师、心理教师协同备课、共享资源，让课程更专业、覆盖更广。

在区党工委政法委统筹下，一套多部门联动的未成年人保护机制应运而生。公安、教育、民政、镇街信息共享，对不良行为青少年通过课堂与家访进行早期干预；同时，通过大数据筛查、校园排查和社区走访，及时发现监护缺失或陷入困境的未成年人，防止其滑向违法边缘。

据统计，得益于“真义大课堂”及整套保护体系的运转，万盛全区未成年人违法犯罪案件及侵害未成年人案件同比分别下降55.56%和42.86，超过200名曾有不良习性的孩子找回了人生的方向。

“与其事后补救，不如事前预防。”程真义说。从一名惩恶扬善的警官，到一名春风化雨的“老师”，他在这条路上找到了新的使命。如今，随着更多社会力量的加入，他相信这道为孩子们筑起的“保护墙”将更加牢固，为他们的健康成长撑起一片清朗的蓝天。
 
上游财经-重庆晨报记者 郑三波